コンピュータ工学および情報技術ジャーナル

デジタル学習環境（DLE）における自己調整学習（SRL）の過去と現在：メタ実証的レビュー

パラグ・ヴェルマ、ニール・J・アフージャ、グレン・ベネット・ハーモン

自分の心の中で起こる学習プロセスを調整する分野で行われたすべての研究を考慮すると、これまでに発見され実装された自己調整学習の既存のモデルをすべて見直したいという欲求が生じます。かなりの数の研究者とその研究は、学習者が自己調整学習 (SRL) 行動を開発するのに特に役立つ、デジタル学習環境 (DLE) で利用できる指導ツールの可能性と利点を長い間認識してきました。これにより、包括的な分析の議論が生まれ、膨大な量の利用可能な文献の新しい機能に焦点が当てられ、本論文で取り上げられています。モデルの評価、学習戦略の測定機器、および裏付けられた実証結果という側面から、時系列順にモデルに関する包括的な分析が行われます。このすべての知識を本論文に蓄積することは、提供されたメタ分析の証拠から得られる必要な理論的洞察を研究者が得るため、むしろ有益です。これにより、デジタル学習環境で作業する人々は、学習者がこの新しい自己学習能力をどの程度獲得したかを考え、明示的に記録することができます。