コンピュータ工学および情報技術ジャーナル

高等教育機関における教育技術の利用：ケーススタディ

ヘイリー・テクレセラセ・マイケル  

背景：デジタル技術は高等教育機関で重要な役割を果たしています。目的：この調査では、学生と教員がデジタルツールをどのように使用しているのか、どのような目的でデジタル技術を使用しているのか、高等教育でデジタル技術がどの程度採用されているのかを調査します。方法：構造方程式モデリング、三角測量アプローチを使用し、アンケート調査と学生、教員への詳細なインタビューを使用して、学生（n = 168）、教員（n = 64）からデータを収集しました。データはSPSS v26を使用して分析されました。結果：データ分析に基づくと、88.09％以上の学生が、ゲーム、友人とのオンラインチャット、ビデオ（映画）の視聴、テレグラム、フェイスブックなど、非学術目的（娯楽）でデジタルツールを個人的または社会的に使用しています。ただし、デジタルツールは、特にGPAが3.5を超える学生の学業成績に大きな影響を与えます。結論：高等教育の学生は、インターネット、デスクトップコンピューター（1：6）、ラップトップ（4.16％）、モバイルデバイス（97.61％）などのデジタルツールにアクセスできます。しかし、学習者の 88.09% は教育テクノロジーを楽しみの目的で使用しています。講師と生徒のデジタル能力は非常に低いです。(講師の 74.21% は教室でデジタルツールを使用していません)。