精神保健および精神医学の国際ジャーナル

学部看護学生が認識するいじめや嫌がらせの報告不足：記述的相関研究

モハメド・クティシャット

目的: 臨床現場でのいじめや嫌がらせの経験は世界的な現象であるため、看護学生の間でのいじめや嫌がらせを報告することは、健全な学習環境を維持し、患者のケアの質を向上させるためにも重要です。私たちは、臨床現場で看護学生が認識しているいじめや嫌がらせの報告不足のパターンの程度を調査しようとしました。方法: 記述相関設計を使用しました。オマーンのスルタン・カブース大学から161人の学部看護学生のサンプルを募集しました。質問票は、臨床実習中のいじめの学生経験(SEBDCP)と学生の社会人口学的背景で構成されていました。結果: この研究には161人の学部学生が参加し、参加者の大部分は女性(82.6%)、独身(88.2%)、キャンパス内在住(68.9%)、5年生(29.2%)でした。全体として、当校の学生の 61.4% が臨床実習中に少なくとも 1 回はいじめを経験していますが、いじめを受けた学生の 27.8% が暴力行為を公式に報告しており、そのうち 70.4% が大学教員に報告しています。これらの問題のほぼ半分は学生の満足のいく形で解決されており、いじめを受けた学生が報告しなかった主な理由は、いじめを仕事の一部とみなしていたためでした (61.11%)。学生の大多数は、大学 (60.2%) と臨床現場 (65.2%) の両方で、臨床現場でのいじめや嫌がらせに対処するポリシーを認識していません。結論: 看護学生のいじめや嫌がらせは大幅に報告されていません。このような現象に対処するには、看護実践が重要であり、その認識を高め、有益な報告と問題を総合的に調査するプロセスを開発し、問題を強調します。