看護と患者ケアのジャーナル

保健教育機関における品質保証の実践：ガーナのホーリーファミリー看護助産師養成大学の事例

エマヌエラ・M・アティア、ダニエル・NK・サイ、プリンス・オ・アドマ、エマニュエル・クマ*、コリンズ・コクロ

背景:高等教育の質保証は、特に関連性、説明責任、費用対効果の必要性が高まった結果、世界の高等教育界において重要な問題となっています。コモディティ化、民営化、大衆化、高等教育提供の新しい形態、および国境を越えた教育が、世界的に高等教育の質に関する懸念を引き起こしたと考えられています。本研究では、ガーナのボノ地域にある聖家族看護助産師養成大学における品質保証 (QA) の実践を調査しました。

方法:記述的探索的デザインを用いた定性的なアプローチを採用しました。参加者の募集は、ホーリー ファミリー看護トレーニング カレッジで、目的的およびスノーボール サンプリングを使用して行われました。21 歳から 60 歳までの 12 人の参加者が、半構造化インタビュー ガイドを使用してインタビューを受けました。収集されたデータは、テーマ分析を使用して分析されました。

結果:調査により、看護養成大学の現在の内部品質保証の実践は、学生の入学、教育と学習、試験の調整、学生の評価に集中していることが明らかになりました。不十分なリソース、人的資源の問題、リーダーシップの干渉は、医療養成機関における品質保証の実践を損なう要因の一部です。

結論:学校にとって、現在の内部品質保証の実践の範囲を広げて、事後評価の調整、コースと学習施設の学生評価を含めることが重要です。