看護と患者ケアのジャーナル

臨床現場でのストレスと学士課程看護学生の感情知能

ジョン・B

看護学生は、臨床現場で患者と接する際に、ストレスを誘発する可能性のある状況や感情を経験します。この研究では、バーレーンの健康科学大学に通う2年生から4年生の学士課程看護学生135人を対象に、臨床現場での知覚ストレスと心の知能指数を調査しました。知覚ストレス尺度とシュッテの心の知能指数尺度が採用されました。看護学生が経験した最も高い知覚ストレスは、課題と作業負荷によるもので、4年生に見られました。臨床現場では、すべての学士課程看護学生が中程度から重度の全体的なストレスレベルを経験していました。Fテストの事後分析では、2年生の間で、専門知識とスキルの欠如による有意な知覚ストレスレベルが明らかになりました。性別と学習年度別の心の知能指数は、統計的に有意ではありませんでした。全体的な知覚ストレススコアと心の知能指数は、負の相関関係を示しました。