看護と患者ケアのジャーナル

ナイジェリア南西部の選ばれた教育機関の看護学生が北米看護診断国際版を利用する際に経験した困難

イヤヌオルワ・オ・オジョ*1、カジーム・オモララ・エリザベス1、オルフェミ・O・オイエディラン2、アデニケ・A・オラオグン 2 、プリスカ・O・アデジュモ1

目的:本研究では、看護学生がNANDA-I診断を使用する際に経験する困難を調査した。

方法:記述的横断的デザインと構造化質問票を使用して、意図的に選択された 120 人の看護学生からデータを収集しました。データは記述的および推論的 (カイ二乗) 統計を使用して分析されました。P 値は 0.05 に設定されました。

結果:調査結果によると、最も頻繁に使用される診断ラベルは、ドメイン 2 (栄養) の体液量不足 (89.1%) です。特定された困難は、NANDA-I の 2 年ごとの変更 (78.3%) と看護診断の使用に関する情報不足 (71.7%) でした。大多数 (94.2%) は、ケース ディスカッション (92.5%) によって正確な診断ラベルの作成が強化される可能性があると考えていました。学校間で NANDA-I の使用に関する困難には統計的に有意な差がありました (p=0.058)。

結論:この研究は、経験した困難についての経験的情報を提供した。したがって、看護診断を教える際には、看護学生にケースディスカッションを用いて指導する必要がある。