精神保健および精神医学の国際ジャーナル

特定の学校の児童生徒の精神的健康と余暇活動の関係を評価する記述的研究

アマンディープ・カウル・バジュワとラマンディープ・カウル・ディロン

要約:  学齢期は、子どもの身体的、精神的発達の形成期であり、子どもを将来有望な大人へと変貌させます。目、歯や口腔の健康、予防接種など、学校に通う子どもの身体的側面に関連する問題については、多くのことが研究されてきました。学童の精神的健康と病気を扱った研究はほとんどありません。この研究の目的は、余暇活動と精神的健康の関係を評価および特定し、子どもの総合的な発達を促進することです。単純無作為抽出法によって、学童の余暇活動と精神的健康を評価するために、記述的アプローチが使用されました。子どもの社会人口統計変数、余暇活動質問票、精神的健康測定スケールの 3 つのセクションからなる自己構造化ツールが使用されました。概念フレームワークには、パーキンの健康スペクトル モデルが使用されました。この研究は、シュリー バサヴェシュワラ英語中等高等学校の 100 人の学童を対象に実施されました。調査結果から、性別や居住地などの社会的人口統計変数の間には有意な関連があることが明らかになりました。男児は女児よりも健康状態が良好です。余暇活動スコアと精神的健康スコアのF比はそれぞれp<0.003、0.010で有意です。都市部に住む子供は、田舎に住む子供よりも精神的健康が良好です。精神的健康スコアのF比はp<0.056で有意です。余暇活動と学童の精神的健康には密接な関連があり、統計的に有意です（r =.680**）余暇活動が増えると精神的健康も増加します。他の社会人口統計変数の間には有意な関連はありません。子供たちは平均的に余暇活動に従事しており、精神的健康スコアは中程度でした。本研究の結果は、子供たちが平均的に余暇活動に従事しており、精神的健康状態が中程度であることを示しました。したがって、親と教師は、子供たちの総合的な発達にとって余暇活動の重要性を認識する必要があります。